董秀娟從教15年來(lái)，一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。在教育教學(xué)實(shí)踐中，董老師對(duì)教育教學(xué)總是以心動(dòng)心，以心育心，以心聚心。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”愛我所愛，無(wú)怨無(wú)悔；她不怕困難，勇于攀登，在過(guò)程中豐富自己，體現(xiàn)價(jià)值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光，是一位讓學(xué)生愛戴、領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)稱贊的好老師。

滿腔熱忱　　以心育心

教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。一個(gè)教師，只有下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，才能贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

董秀娟剛參加工作，就接任了一年級(jí)班主任。初次當(dāng)班主任，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)?zāi)潜闶莻€(gè)零。她認(rèn)為勤能補(bǔ)拙。她總是第一個(gè)到校，看看學(xué)生是否到齊，查查學(xué)生的作業(yè)是否完成；她對(duì)班規(guī)班約時(shí)時(shí)處處講，在不斷強(qiáng)化中教育學(xué)生；她虛心聽取一些治班有方的教師的建議、經(jīng)驗(yàn)，仿效于自己；她既要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要看學(xué)生的思想表現(xiàn)；她能及時(shí)記錄撰寫班主任心得。她帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)，課外和學(xué)生一起游戲、談話；衛(wèi)生和學(xué)生一起搞；在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全；學(xué)生生病、受傷，她都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。由于她扎實(shí)工作，付出了總會(huì)有回報(bào)，第一次當(dāng)班主任，竟然在年度評(píng)比中，獲得校級(jí)“優(yōu)秀班主任”，班級(jí)成為優(yōu)秀班集體。有了做這一次班主任的經(jīng)驗(yàn)，做班主任就更得心應(yīng)手了。

愛灑童心　　以心動(dòng)心

愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中。董老師多年來(lái)始終以一顆慈母般的心和崇高的責(zé)任感關(guān)心、愛護(hù)、引導(dǎo)每位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和積極向上的品格。無(wú)論是班里的好學(xué)生，還是貧困生，她都能一視同仁，平等對(duì)待，從不放棄每一個(gè)學(xué)生。她從沒有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十來(lái)個(gè)，在她細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

她教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他叫小劉，父母離異，他性格古怪，成績(jī)極差。她為了解他，幫助他，她去他家家訪。那次家訪后，她才知道他是個(gè)單親家庭的孩子，于是，她特別注意親近他，關(guān)心他，有空就和他聊幾句，盡力幫助他學(xué)習(xí)。上課時(shí)，她有意識(shí)地提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并用信任的目光注視他。還把班上學(xué)習(xí)最好的學(xué)生分在他的學(xué)習(xí)小組里，幫助他學(xué)習(xí)。他的作業(yè)，董老師全部面批面改，耐心輔導(dǎo)，不管他做錯(cuò)多少，只要訂正對(duì)了，她就在他的作業(yè)本上寫個(gè)“優(yōu)”字。小劉同學(xué)早上常常餓著肚子來(lái)上課，她便經(jīng)常為他準(zhǔn)備早餐；他的衣服拉鏈壞了，她拿到裁縫鋪給他換上，洗干凈帶給他；父母沒有給他過(guò)生日，在他生日時(shí)，董老師為他送去香甜的蛋糕……小劉現(xiàn)在上高中，每逢教師節(jié)，他都給董老師打電話表示祝福。

小劉同學(xué)的進(jìn)步使董老師認(rèn)識(shí)到：作為一個(gè)教師，要像母親愛孩子一樣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是特殊生。董老師班的特殊生，她都安排在第一排，對(duì)他們優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批，在孩子和家長(zhǎng)的心目中，董老師是一個(gè)一視同仁的老師。對(duì)留守兒童，經(jīng)常家訪，讓這些孩子感受到媽媽般的溫暖；董老師對(duì)待家長(zhǎng)就像對(duì)待朋友，她能換位思考，因?yàn)樗彩且晃患议L(zhǎng)。許多家長(zhǎng)和她的關(guān)系，即使不帶他們的孩子了，也如同親人一樣。董老師帶新班，就有很多家長(zhǎng)希望自己的孩子能到我班就讀，能得到如此殊榮，也足以讓董老師幸福。她覺得自己是世界上最幸福的人。

行勝于言　　以心聚心

俗話說(shuō)得好：“說(shuō)千言道萬(wàn)語(yǔ)，不如做個(gè)好樣子。”二十六年來(lái)，董老師始終用“以身立教”的奉獻(xiàn)精神，“言行一致”的表率去感化學(xué)生，影響學(xué)生，使自己真正成為小學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。

董老師善于從我做起，從身邊的小事做起，處處嚴(yán)格要求自己，用自己的言行為學(xué)生樹立了榜樣。學(xué)生早讀，她一起讀；學(xué)生做操，她領(lǐng)操；在課堂上進(jìn)行心靈與心靈的交流；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威；在文藝表演時(shí)，她又和孩子們同臺(tái)演唱。她還能依法治班，制定班規(guī)班約，實(shí)行“值周班長(zhǎng)制”，使每位學(xué)生得到了鍛煉，享受了參與管理的樂(lè)趣。她慎重召開每一次家長(zhǎng)會(huì)，煽情地發(fā)表開學(xué)第一次班會(huì)演講，科學(xué)地排好學(xué)生的座位。家訪仍是她做學(xué)生思想工作的傳統(tǒng)方式。因此，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色，無(wú)論學(xué)校交給什么樣的任務(wù)都能出色地完成，為全校的師生起到了模范帶頭作用。

董老師十分注重每次主題班會(huì)與隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，圍繞“愛國(guó)主義、集體主義、美德、安全、心理健康、環(huán)保”教育等為主題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步樹立“我能行”的成功理念，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。她班每周定期舉行跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。如：周一的“快樂(lè)讀書”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的讀書交流展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作；每四周讓學(xué)生辦一期與學(xué)校少先大隊(duì)主題相吻合手抄小報(bào)；并且要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過(guò)開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

學(xué)無(wú)止境　　

世界上最有力的論證是實(shí)際行動(dòng)，最有效的教學(xué)是與“改革合拍”。 董老師說(shuō)：“我愛我選擇的職業(yè)，為了執(zhí)著的追求，我愿多做一些奉獻(xiàn)，只有這樣，我才感到不負(fù)自己，不負(fù)孩子。

多年的教學(xué)生活，董老師付出了許多，她的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“她，和藹可親；她，知識(shí)淵博；她，是一位普普通通的語(yǔ)文老師；她，就是我們可愛又可敬的知心老師──董秀娟老師！上董老師的課，每次都覺得時(shí)間過(guò)得很快，那么有趣。有一次，我們?cè)谏瞎旁?shī)時(shí)，我馬上舉手發(fā)表了我的看法，董老師見狀，立刻點(diǎn)撥了一下我們的思維，頓時(shí)就有很多同學(xué)思維的火花被點(diǎn)燃，大家開始踴躍發(fā)言。董老師也盡可能的多讓同學(xué)發(fā)言，同時(shí)不論我們說(shuō)得怎么樣，都給予肯定和鼓勵(lì)，讓我們更有自信，也碰撞了更多智慧的火花，讓我們的思維都舞動(dòng)起來(lái)了！她在聽我們發(fā)言的時(shí)候，還把同學(xué)的發(fā)言細(xì)心地一一記錄在語(yǔ)文書上！不知不覺，到下課時(shí)間了，同學(xué)們還意猶未盡！ 董老師還是一位“慈師”，她每天都要求我們“讀書半小時(shí)”，推薦了很多好書給我們看，教給我們?cè)鯓訉懻浌P記，怎樣寫讀書感悟，定期召開“讀書交流會(huì)”，讓我們每個(gè)同學(xué)都成了名副其實(shí)的“小書蟲”，遨游在“書海”里！理所當(dāng)然，我們班的寫作能力也突飛猛進(jìn)，日新月異，一些同學(xué)的作品也登上了報(bào)紙、刊物，現(xiàn)在我們班上到處都是才子、才女，很多都是提筆就來(lái)的“大師”呢！”。同事說(shuō)：“董老師是一位充滿激情的工作和生活的人。能夠用欣賞的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)個(gè)性不同的學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而歡欣鼓舞，為學(xué)生的失誤不足而扼腕嘆息”；董老師是一位好學(xué)不輟、學(xué)識(shí)淵博的典范。她不僅僅讀教科書和教學(xué)參考書，而且結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，閱讀一些教育理論書籍和操作性比較強(qiáng)的教研論文，還要閱讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的圖書，董老師是一名課堂教學(xué)的行家，對(duì)教材駕輕就熟，對(duì)學(xué)情爛熟于心，她會(huì)巧妙運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。她會(huì)做到“七要四不講”：教材要讓學(xué)生讀、問(wèn)題要讓學(xué)生提、過(guò)程要讓學(xué)生說(shuō)、規(guī)律要讓學(xué)生找、實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生做、檢測(cè)要讓學(xué)生編、結(jié)論要讓學(xué)生下；學(xué)生已會(huì)的不講、學(xué)生通過(guò)自學(xué)能弄懂的不講、學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作能弄清楚的不講、講了學(xué)生也不會(huì)的不講。在他的課堂上，學(xué)生是主角，老師不過(guò)是導(dǎo)演而已；楊老師是一名筆耕不輟，勤于反思，善于總結(jié)研究型的教師。她在工作中體現(xiàn)出的“事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心”，在我們教師中形成了一種無(wú)聲的榜樣示范作用，并以突出的工作表現(xiàn)不斷在教學(xué)崗位上迸發(fā)激情與活力，完善職業(yè)理想與職業(yè)道德，追求專業(yè)提升與發(fā)展，她得到領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。”而董老師自己說(shuō)：“我愛孩子，更愛偉大的教育事業(yè)，我最愛做的事就是和孩子們?cè)谝黄穑虝耍俏业奶炻殻鎸?duì)新世紀(jì)、新形勢(shì)、新機(jī)遇，我會(huì)一如既往地立足本職，勇挑重?fù)?dān)，大膽創(chuàng)新，以自己美好的心靈塑造兒童的精神世界，用愛撐起一片幸福的“心空”。